du CNEFEI de Surenes. Le caapsais étant le diplome de spécialisation des instituteurs et des professeurs des écoles
option B du CAAPSAIS
option C du CAAPSAIS
La production d'écrit et
InternetAutour
d'un atelier cuisine avec des élèves handicapés
moteursPourquoi et comment
réactiver l'intérêt des adolescents
handicapésLe conte comme outil dans la
remédiation cognitive auprès d'enfants
handicapés moteursCLIS4 au sein de l'école
ordinaire enrichissements et difficultés
promouvoir l'écriture
à l'hôpitalLes modalités
d'accompagnement d'élèves handicapés moteurs en
collËge ordinaireLa construction du nombre chez les
jeunes enfants infirmes moteurs cérébrauxatteint de dyspraxie visuo-spatiale
Arts Plastiques : Une
fenètre ouvertes sur la créativité
Langage et communication dans
l'apprentissage des mathématiques chez l'enfant atteint
d'IMC.JEUX DE ROLE : Quels
intérêts pour des instituteurs-éducateurs
exerçantauprès de jeunes handicapés moteurs ?
L'outil
informatique au service d'élèves handicapés
moteursEtude et évaluation d'un logiciel
à dominante pédagogique
La
chanson avec les IMCDu
schéma corporel au schéma de conte:Voyage dans l'espace / temps :
Comment aider les enfants atteints de retriction motrice précoce
à acquérir les concepts d'espace et de temps.
UN PROJET
POUR ENSEIGNER AVEC L'HETEROGENEITED'UNE CLASSE D'ENFANTS ET D'ADOLESCENTS HANDICAPES MOTEURS
l'intégration en milieu scolaire
ordinaire des enfants IMC atteints de dyspraxies
visuo-spatialePRATIQUE
DE L'ESCALADE AVEC DE JEUNES INFIRMES MOTEURS CEREBRAUX
TROUBLES
DU LANGAGE ET APPRENTISSAGE DU FRANCAIS Pratiquer
les Arts plastiques avec des enfants handicapés
moteursExpression corporelle et
poésie
Page en construction permanente, dernier remaniement le
06/03/99