Création de recueil de chansons sur internet

1. Description du projet :
Créer un répertoire de chansons pour les enfants. Ces chansons seront classées par thème pour faciliter les recherches. Il y aura aussi du contenu théorique (ex : utilité de la chanson en milieu scolaire).

-Ordre intellectuel
Compétence 4 : Exploiter sa créativité.

-Ordre méthodologique 
Compétence 2 : Maîtriser certaines technologies de l’information et de la communication
      comme outils méthodologiques.

-Ordre personnel et social 
Affirmer son identité personnelle et sociale : partager ses émotions, ses sentiments, ses
        idées et ses opinions.

-Ordre de la communication :
Communiquer de façon claire et précise : appliquer un code de communication.
Compétences, capacités et habilités au préscolaire :

Compétence 1 : Maîtriser son corps :
Capacités :  1.3 Accomplir des habiletés motrices (à l’aide des gestes de la chanson).
                   1.5 Manipuler le matériel informatique.
                   4.2 Utiliser adéquatement le matériel.

Compétence 5 : Communiquer
                   1.6 S’intéresser aux technologies de l’information et de la communication. 
                   2.5 Reconnaître l’utilité de l’écrit.
                   2.6 Faire des liens entre l’oral et l’écrit. 
                   2.7 Explorer des concepts et des conventions propres au langage écrit.
                   2.8 Explorer les conventions, les symboles et les métaphores propres à l’environnement informatique.
                   3.6 Explorer l’aspect sonore de la langue en jouant avec les mots : rimes, comptines, chansons, etc.
                   3.7 Exécuter une tâche en utilisant les technologies de l’informatique et de la communication.

Compétence 6 : Mener à terme un projet personnel en utilisant différents langages.
                  2.3 Faire appel à sa créativité
                  4.3 Nommer ce qu’il a appris et comment il l’a appris.

Compétences associées aux programmes :
Français 
Compétence 1 : Lire des textes littéraires et des textes courants.
                 2.6 Identifier les mots nouveaux d’un texte à l’aide des indices sémantiques, syntaxiques, morphologiques 
                       et grapho-phonétiques.
                 3.4 Partager ses sentiments, ses émotions, les images et les souvenirs suscités par un récit, un document, 
                       un poème ou une chanson. 
                 4.1 Saisir la tâche de lecture et ses exigences. 

Compétence 4 : Témoigner de sa culture, de sa culture littéraire en particulier.
                 3.3 Varier son vocabulaire et de sa syntaxe à l’oral en s’inspirant des œuvres lues, vues et entendues.

Sciences et technologies :
Compétence 3 : Apprécier la découvertes et des innovations scientifiques et technolo-
                          giques et leur usage

Mathématiques :
Compétence 2 : Actualiser des concepts et des procédures mathématiques.
                 1.1 Lire, écrire et nommer des nombres naturels inférieurs à 1000. 

Arts : 
Dramatiques 
Compétence 2 : Interpréter des séquences dramatiques.
                 2.1 Utiliser des techniques de jeu.
                 2.2 Utiliser des modes de théâtralisation

Danse 
Compétence 2 : Interpréter des danses.
                2.2 Enchaîner l’ensemble des phrases en mouvement.
                3.3 Prendre plaisir à interpréter la danse.

Musique 
Compétence 1 : Inventer des pièces vocales ou instrumentales
                3.3 Utiliser des éléments du langage musical (rythme, ton)

Compétence 2 : Interpréter des pièces musicales.
                1.2 tenir compte des éléments du langage musical, des moyens sonores et des éléments de structure de la 
                      pièce (rythme, voix, temps, timbre, etc.)

Enseignement moral et religieux
Compétence 3 : Prendre position de façon éclairée, sur des situations problématiques sur le plan moral.
               1.2 Décrire les différents éléments qui composent une situation de vie (valeurs, sentiments, etc.)
               1.3 Identifier des aspects de la nature humaine qui sont en cause.

École :
- La chanson peut devenir le thème de l’école
- La chanson peut devenir le sujet de la récréation : initier des jeux à la récréation

Personnel :
- Amener des sujets de conversation

Autre :
Parent et enfant :
- Réutiliser à la maison
- Divertissement
- Imagination
- Création
- Sujet de conversation