ACTIVITÉ GRAPHIQUE
PÉRIODE 1
PÉRIODE 2
PÉRIODE 3
PÉRIODE 4
ACTIVITÉ
GRAPHIQUE PÉRIODE 1
OBJECTIF GÉNÉRAL |
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-Percevoir la fonction de l’écrit, l’importance du code. |
-Trouver des moyens de communiquer avec les parents, les autres enfants du cycle... (dessins, mots). |
-Choisir parmi plusieurs dessins, celui qui raconte l’histoire. -Choisir parmi plusieurs codages, celui qui montre ce que l’on a fait en EPS. -Réaliser un codage pour le transmettre à une autre classe.
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-Tenir de manière adaptée à la situation et efficace pour écrire, différents outils traceurs, en adoptant la posture corporelle qui lui convient pour être performant. |
-Utiliser ses doigts pour effectuer des tracés. |
-Tracer des ronds, des carrés, des chemins, avec ses doigts. -Suivre un chemin avec son doigt. -Reproduire une “figure imposée “ avec les doigts. -Faire des tracés avec des outils au bout des doigts. -Faire un tracé dans de la matière( sable, terre, farine...) |
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-Effectuer des tracés avec des mouvements amples en se servant de différents outils. |
-Faire faire des cercles à un ruban, des zigzags. -Faire les mêmes mouvements avec un gros feutre sur une grande feuille. -Suivre un long tracé au sol avec une craie, même chose sur un mur. |
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-Reproduire des modèles, des formes, des trajectoires proposés par l'enseignant, ou indispensables dans la tâche à réaliser. |
-Passer d’un plan à un autre. |
-Reproduire au tableau un modèle qui est sur le tableau. -Reproduire au tableau un modèle qui est posé sur une table. -Reproduire sur une feuille posée sur une table un modèle qui est sur le tableau. |
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-Identifier les différents éléments du modèle à reproduire. |
-Décrire à un camarade un tracé à effectuer et vice versa. -Savoir dire si le modèle à changer et pourquoi. -Compléter un modèle à “trous”. |
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-Respecter le sens de l’écriture. |
-Savoir mettre sa carte de présence à l’endroit grâce au repère en haut à gauche. -Savoir repérer une fiche de graphisme qui est présentée à l’envers. -Savoir aligner une collection d’objets en commençant par la gauche. |
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-Copier et écrire correctement quelques mots, quelques phrases, pour être lu. |
-Signer ses productions( avec modèle ) Former correctement les lettres pour être lu. |
-Écrire son prénom grâce à des lettres découpées. -Écrire son prénom en lettres bâtons.
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-Écrire sur une ligne puis progressivement entre deux lignes. |
-Effectuer le tracé que l’on souhaite avec différents outils scripteurs. |
-Effectuer un tracé le plus rectiligne possible avec ses doigts sur différentes matières.
-Effectuer un tracé le plus rectiligne possible avec un bâton sur différentes matières.
-Effectuer un tracé le plus rectiligne possible avec un crayon sur différentes supports.
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-Suivre un tracé rectiligne avec différents outils scripteurs. |
-Suivre un tracé rectiligne avec ses doigts -Suivre un tracé rectiligne avec un bâton, une baguette -Suivre un tracé rectiligne avec un feutre, un crayon à papier, un stylo à bille, un pinceau. |
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-Reproduire des signes sur une ligne, puis des lettres. |
-Placer des objets , de petits dessins,sur une ligne, sur un plan horizontal.
-Placer des objets , de petits dessins,sur une ligne, sur un plan vertical.
-Reproduire des formes parfaitement connues et maîtrisées sur une ligne sur un plan horizontal. -Reproduire des formes parfaitement connues et maîtrisées sur une ligne sur un plan vertical. |
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-Reconnaître différentes graphies, les comparer. |
-Prendre conscience qu’il existe différentes graphies. |
-Reconnaître son prénom:
-Reconnaître des mots utilisés et écrits fréquemment en classe.
-Exprimer les différences: taille, droit, arrondies, attachées, séparées. |
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-Connaître le script, la cursive, les lettres bâtons. |
-Savoir dire dans quel type d’écriture est écrit son prénom, d’autres mots utilisés et écrits fréquemment en classe. -Retrouver ce type de graphies dans différents écrits sociaux: revues, journaux, recettes, livre de la BCD... |
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ACTIVITÉ
GRAPHIQUE PÉRIODE 2
OBJECTIF GÉNÉRAL |
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-Percevoir la fonction de l’écrit, l’importance du code. |
-Analyser les réponses faites aux message, mesurer l’importance du caractère “commun” du code. |
-Réaliser un codage pour le transmettre à une autre classe.
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-Comprendre le pourquoi de “l’écriture” |
-Comparer la réponse faite à un message écrit avec la réponse faite au même message mais codé: dessins, pictogrammes. |
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-Tenir de manière adaptée à la situation et efficace pour écrire, différents outils traceurs, en adoptant la posture corporelle qui lui convient pour être performant. |
-Choisir l’outil en fonction du support ( nature, taille, disposition, utilisation ). |
-Faire des traces avec différents outils. -Caractériser les traces produites par différents outils
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-Exercer sur l’outil la pression qui convient pour laisser la trace que l’on souhaite, la maintenir constante |
-Choisir l'outil pour reproduire une trace. -Avec le même outil faire varier la trace, la reproduire. |
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-Reproduire des modèles, des formes, des trajectoires proposés par l'enseignant, ou indispensables dans la tâche à réaliser. |
-Associer le modèle aux mouvements qui vont permettre sa reproduction. |
-Reproduire dans l'espace sans outils traceurs des formes simples
-Lire un mouvement effectué dans l'espace par un camarade et l'associer à une trace laissée sur un support. |
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-Repérer les rapports entre les différents éléments du modèle. |
-Remettre dans l'ordre un modèle découpé -Compléter un dessin dont il manque des éléments par rapport au modèle. |
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-Respecter le sens de l’écriture. |
-Savoir distinguer sa main droite de sa main gauche -Face à une feuille, savoir distinguer la gauche de la droite -Savoir repérer la première lettre d'un mot écrit horizontalement. |
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-Copier et écrire correctement quelques mots, quelques phrases, pour être lu . |
-Signer ses productions( avec modèle ) Former correctement les lettres pour être lu. |
-Écrire son prénom en cursive avec un modèle. |
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-Copier des mots de mémoire |
-Écrire son prénom sans modèle. -Reconnaître quelques prénoms d'enfants de la classe. -Copier quelques prénoms d'enfants de la classe. |
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-Percevoir une partie ou l’ensemble des signes. |
-Distinguer la différence entre une lettre et un mot. -Retrouver des mots de:
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-Copier des mots en utilisant un clavier. |
-Utiliser la machine à écrire pour écrire:
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-Écrire sur une ligne puis progressivement entre deux lignes. |
-Reproduire des mots sur une ligne. |
-Écrire son prénom sur une ligne quelque soit le type d'écriture. -Écrire un mot vu en "vocabulaire" sur une ligne quelque soit le type d'écriture. -Écrire un groupe de mot sur une ligne quelque soit le type d'écriture. -Écrire son prénom en cursive sur une ligne |
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-Tracer des signes entre deux lignes, puis des lettres et des mots. |
-Placer des objets , de petits dessins,entre deux lignes, sur un plan horizontal.
-Placer des objets , de petits dessins,entre deux lignes, sur un plan vertical.
-Reproduire des formes parfaitement connues et maîtrisées entre deux lignes sur un plan horizontal. |
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-Reconnaître différentes graphies, les comparer. |
-Connaître le script, la cursive, les lettres bâtons, majuscules et minuscules. |
-Savoir dire dans quel type d’écriture sont écrits des mots pris au hasard. -Retrouver ce type de graphies dans différents écrits sociaux: revues, journaux, recettes, livre de la BCD... -Percevoir la différence entre minuscules et majuscules:
-Retrouver de mots écrits en lettres minuscules et en lettres majuscules dans différents écrits sociaux: revues, journaux, recettes, livre de la BCD... -Reconnaître la graphie quelque soit la taille, l’orientation.... -Reconnaître des mots écrits dans différentes graphies. |
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-Classer des lettres et des mots par graphies. |
-Faire un tri parmi une collection de mots:
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ACTIVITÉ
GRAPHIQUE PÉRIODE 3
OBJECTIF GÉNÉRAL |
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-Percevoir la fonction de l’écrit, l’importance du code. |
-Analyser les réponses faites aux message,mesurer l’importance du caractère “commun” du code. |
-Utiliser un codage interne(propre à deux classes..) pour une communication extérieure.
-Repérer différents codages sociaux |
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-Comprendre le pourquoi de “l’écriture” |
-Comparer la réponse faite à un message écrit avec la réponse faite au même message mais avec l'utilisation d'un codage interne. |
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-Tenir de manière adaptée à la situation et efficace pour écrire, différents outils traceurs, en adoptant la posture corporelle qui lui convient pour être performant. |
-Adapter la préhension de l’outil à son utilisation. |
-Savoir utiliser de façon efficace(rapidité et qualité de la trace) différents outils d'écriture:
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-Adapter la posture corporelle à l’outil,au plan de travail, à la situation, dans une recherche de confort personnel, et d’efficacité. |
-Savoir "écrire":
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-Reproduire des modèles, des formes, des trajectoires proposés par l'enseignant, ou indispensables dans la tâche à réaliser. |
-Repérer la place occupée par le modèle sur le support. |
-Reproduire un modèle grâce à un quadrillage. -Savoir dire si on a la place ou non de reproduire le modèle sans le réduire. |
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-Conserver une image du modèle à reproduire. |
-Savoir "grossièrement" reproduire une figure dont on a vu le modèle pendant peu de temps. -Savoir dire si la figure présentée est identique au modèle caché. |
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-Respecter le sens de l’écriture. |
-Savoir distinguer le côté droit du côté gauche -Savoir repérer le première mot d'une phrase écrite horizontalement. -Écrire son prénom, des mots connus, à l'endroit et de gauche à droite. |
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-Copier et écrire correctement quelques mots, quelques phrases, pour être lu . |
-Copier des mots de mémoire |
-Copier quelques prénoms d'enfants de la classe. -Copier des mots connus(Cf. langage utilisation de son "dictionnaire") |
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-Percevoir une partie ou l’ensemble des signes. |
-Distinguer la différence entre un mot et une phrase. -Compter le nombre de lettres dans un mot. -Compter le nombre de mots dans une phrase. -Faire la différence entre lettre et ponctuation. |
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-Copier des mots en utilisant un clavier, une imprimerie. |
-Utiliser la machine à écrire et l'imprimerie pour écrire:
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-Savoir écrire sur différents supports. |
-Écrire sur une feuille( volante ou cahier ) -Écrire sur une ardoise -Écrire sur un tableau noir -Écrire sur un tableau Véléda |
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-Écrire sur une ligne puis progressivement entre deux lignes. |
-Écrire des mots entre deux lignes . |
-Écrire son prénom entre deux lignes quelque soit le type d'écriture. -Écrire un mot vu en "vocabulaire" entre deux lignes quelque soit le type d'écriture. -Écrire un groupe de mot entre deux lignes quelque soit le type d'écriture. -Écrire son prénom en cursive entre deux lignes |
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-Adapter la taille des lettres à l’espace compris entre les deux lignes. |
-Tracer des signes, des dessins entre deux lignes sans dépasser, ni en haut, ni en bas. -Écrire de petites lettres entre deux lignes sans dépasser, ni en haut, ni en bas. |
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-Respecter la morphologie et la taille des lettres (partie haute, partie basse ). |
-Repérer les parties hautes et basses des lettres. |
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-Reconnaître différentes graphies, les comparer. |
-Connaître le script, la cursive, les lettres bâtons, majuscules et minuscules. |
-En cursive,associer la minuscule à la majuscule. -Faire la différence entre une majuscule capitale et une majuscule cursive. |
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-Classer des lettres et des mots par graphies. |
-Faire un tri parmi une collection de mots commençant par une majuscule,les classer:
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ACTIVITÉ
GRAPHIQUE PÉRIODE 4
OBJECTIF GÉNÉRAL |
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-Percevoir la fonction de l’écrit, l’importance du code. |
-L’utiliser. |
-Avoir le réflexe " écrit ":
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-Copier correctement quelques mots, quelques phrases en cursive. |
-Mémoriser l’image des éléments du mot, du groupe de mot, de la phrase. |
-Après avoir observé un mot, le retrouver dans une collection de mots -Après avoir observé un mot, retrouver quelques ou toutes les lettres de ce mot parmi une collection de lettres -Après avoir observé un groupe de mots,trouver le mot étranger ou ajouté |
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-Mémoriser au moins deux lettres avant copie. |
-Copier un petit mot ( le, la, un, une... ) en regardant le modèle une seule fois -Copier un mot de quatre ou cinq lettres en regardant le modèle au maximum deux fois |
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-Copier tous les mots, signes d’un texte court, sans les modifier. |
-Percevoir l'ensemble des mots d'une phrase -Percevoir les espaces entre les mots -Copier une phrase sans oublier de mots -Copier une phrase sans oublier les espaces entre les mots |
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-Écrire sur une ligne puis progressivement entre deux lignes. |
-Savoir écrire sur différents supports. |
-Savoir écrire sur des feuilles lignées |
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-Respecter la morphologie et la taille des lettres (partie haute, partie basse ). |
-Entre deux lignes faire dépasser les parties basses et hautes d'une lettre -Écrire des majuscules en lettres capitales |
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-Adapter la taille des lettres à l’espace compris entre les deux lignes. |
-Utiliser différents types de lignage -Quelque soit le lignage ne pas faire dépasser les lettres minuscules |
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-Savoir ou l’on peut écrire ( marge ), saut de ligne. |
-Ne pas écrire dans la marge -Commencer en bord de marge |
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-Reconnaître différentes graphies, les comparer. |
-Effectuer une correspondance lettre à lettre avec des graphies différentes. |
-Faire la correspondance entre les lettres que l'on voit ( script ) et les lettres que l'on écrit ( cursive ) |
ACTIVITÉ
GRAPHIQUE PÉRIODE 5
OBJECTIF GÉNÉRAL |
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-Copier correctement quelques mots, quelques phrases en cursive. |
-Mémoriser l’image des éléments du mot, du groupe de mot, de la phrase. |
-Après avoir observé un mot, retrouver quelques ou toutes les lettres de ce mot parmi une collection de lettres -Après avoir observé un groupe de mots,trouver le mot étranger ou ajouté |
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-Mémoriser au moins deux lettres avant copie. |
-Copier un petit mot ( le, la, un, une... ) en regardant le modèle une seule fois -Copier un mot de quatre ou cinq lettres en regardant le modèle au maximum deux fois |
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-Copier tous les mots, signes d’un texte court, sans les modifier. |
-Copier une phrase sans oublier de mots -Copier une phrase sans oublier les espaces entre les mots -Copier une phrase sans oublier la ponctuation |
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-Écrire sur une ligne puis progressivement entre deux lignes. |
-Respecter la morphologie et la taille des lettres (partie haute, partie basse ). |
-Entre deux lignes faire dépasser les parties basses et hautes d'une lettres |
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-Adapter la taille des lettres à l’espace compris entre les deux lignes. |
-Utiliser différents types de lignage -Avec un lignage d’école élémentaire ne pas faire dépasser les lettres minuscules |
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-Savoir ou l’on peut écrire ( marge ), saut de ligne. |
-Ne pas écrire dans la marge -Commencer en bord de marge -Sauter une ligne et une seule |
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-Reconnaître différentes graphies, les comparer. |
-Effectuer une correspondance lettre à lettre avec des graphies différentes. |
-Faire la correspondance entre les lettres que l’on lit ( script ) et les lettres que l'on écrit ( cursive ). Savoir les écrire |
