4 soutenances de thèse
sont prévues en 1998

Dr. Laurence Paire-Ficout,
Dr. Carole Malet,
Margherita Merucci,
Martine Chavas.

Résumé

Cette recherche concerne l’étude du fonctionnement cognitif de lecteurs sourds sévères et profonds, dépourvus d’audition depuis la naissance. Il s’agit plus précisément de savoir si ces sujets possèdent des connaissances phonologiques et s’ils les utilisent dans des tâches de reconnaissance de mot écrit. Nous examinons par ailleurs, le rôle des représentations dérivées de la lecture labiale dans le processus de reconnaissance de mot écrit chez des lecteurs sourds et entendants.

Une première série d’expériences met en évidence que le traitement de mot est affecté par la « saillance labiale » et le caractère « visémique » (amplitude articulatoire) en lecture labiale et en lecture silencieuse, chez des sujets tant entendants que sourds. Les résultats nous permettent de suggérer que l’intervention de représentations articulatoires est post-lexicale chez les sujets entendants alors qu’elle serait plutôt pré-lexicale chez les sujets sourds.

Une seconde série d’expériences teste l’intervention d’un code phonologique précoce chez des lecteurs sourds et entendants. Les données indiquent que la manifestation de ce code est plus tardive chez les sujets sourds (lors des 200 premières millisecondes de traitement) que chez les entendants (lors des 100 premières millisecondes).

Ces résultats montrent que les lecteurs sourds disposent et utilisent des connaissances phonologiques et que la mobilisation de ces représentations est plus lente chez ces sujets que chez les lecteurs entendants. La contribution des composantes visémiques dans ce codage reste difficile à déterminer pour les deux groupes de sujets, le choix des critères de cette variable étant très probablement en cause. Cependant, ce travail ouvre de nouvelles perspectives sur la nature des unités infra-lexicales engagées dans le traitement de mot écrit chez des lecteurs sourds, et en particulier sur leur dimension visuo-articulatoire.

Mots clés

Psycholinguistique cognitive - Traitement du langage écrit - Surdité - Lecture - Phonologie - Lecture labiale -

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