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La "Zone d'Expérimentation Particulière" de SCIENCES PO

Jeudi 8 mars, Richard Descoings, directeur de Sciences Po, a -enfin ?!- présenté de vive voix aux étudiants son projet de convention avec des lycées de ZEP.

Flanqué des proviseurs et de professeurs des lycées autocratiquement sélectionnés par lui, le directeur ainsi abrité, a pu éviter de répondre aux légitimes inquiétudes des étudiants et faire son cours magistral. Très vite le "débat" a sombré dans le misérabilisme larmoyant : sur l'estrade siégeaient les gentils humanistes et, sur les bancs, les méchants, rassemblement d'élèves égoïstes, traités in fine de " négationnistes " par Richard Descoings !

Face à ce qui s'avère être une nouvelle mise devant le fait accompli, L'UNI dénonce :

• une direction hypocrite qui parle avec condescendance de "Zones d'Excellence Pédagogique" pour les ZEP, mais qui met en place une voie d'admission dérogatoire. Où est l'excellence dans tout cela ?
• cette procédure d'admission sur quotas et sans concours, prétendument provisoire, fondée sur l'appartenance supposée à une catégorie sociale et non sur une véritable exigence de niveau.
• la démagogie expérimentale de la direction qui risque de faire exploser le 27 rue St Guillaume. L'absence d'exigence de niveau dans ce nouveau mode de recrutement et le principe d'une scolarité adaptée ne peuvent, à terme, qu'entraîner la dévalorisation du diplôme de Sciences Po.

Contrairement à ce que la direction de l'établissement tente de faire croire aux médias, la révolte gronde chez les étudiants de Sciences Po :

- la pétition, lancée à l'initiative de l'UNI, atteint aujourd'hui plus de 400 signatures (sur 2.500 étudiants présents sur le site), dont près de 100 ces dernières 24 heures.

- à leur tour, les anciens diplômés (dont des parlementaires), tout autant scandalisés par ce projet, se mobilisent et apportent leur soutien au Comité pour le maintien du concours unique.

L'UNI réaffirme son attachement au concours unique et sa volonté de faire échouer ce projet dangereux et démagogique, fondé sur des motivations idéologiques et non sur un souci éducatif.