L'acrosport est une activité du groupe des activités gymniques. Elle consiste à réaliser, à plusieurs, des pyramides dans lesquelles les acrobates seront dans des positions diverses et variés. Elle met en jeu des porteurs et des voltigeurs : les porteurs sont en contact avec le sol, les voltigeurs ne le sont pas. Des jokers peuvent être ajoutés, leur rôle étant d'aider à la mise en place des pyramides et au démontage de celle-ci.
L'acrosport est programmé au collège en 5ème et 4ème. Elle a été choisie par les enseignants parcequ'elle permet de présenter aux élèves une approche nouvelle et différente de la gymnastique et des acrobaties. Elle est en outre proposée comme activité à l'association sportive.
Dans le cadre de l'EPS, elle présente pour les élèves un caractère ludique, une recherche de création dans l'enchaînement des pyramides, d'étre pratiquée par tous quelque soit leur morphologie. Pour les enseignants, elle permet de remotiver les élèves à une pratique de la gymnastique acrobatique, de développer d'une nouvelle manière des fondamentaux de l'activité (appui manuel renversé, roulade, gainage, maintien des postures...), de réaliser un travail collectif avec une notion d'équipe forte (si je ne joue pas mon rôle correctement la pyramide s'effondre et nous pouvons nous faire mal par exemple).
La SECURITE est une notion très importante en acrosport. Elle doit faire l'objet d'un soin particulier lors du déroulement des séances. L'acrosport est une activité acrobatique, donc elle présente des risques qu'il convient de souligner et qui, s'ils sont connus des pratiquants, ne seront pas nécessairement considérés comme des dangers dès lors que les dispositions nécessaires sont prises.
La première séance de l'activité est consacré à l'appropriation par les élèves de ces problèmes de sécurité, notamment des positions des porteurs (dos plat, tenue ferme des voltigeurs, gaînage..), des voltigeurs (gaînage, maintien de la posture, position des appuis sur les porteurs : omoplates et bassin et non sur la cage thoracique, ....) ; ainsi qu'à la mise en commun d'un code de communication pour prévenir ses partenaires : attention je lâche, je lâche, attention je tombe, tu es mal placé, tu me fais mal etc.. Les élèves développe en outre les habiletés nécessaires à la réalisation des parades.
La pratique de l'acrosport permet le développement des compétences et des connaissances suivantes :
| COMPETENCES | CONNAISSANCES |
| - Réaliser des figures gymniques | - connaître les règles de sécurité de l'activité et les appliquer |
| - Imaginer des pyramides | - choisir les figures qui permettent au groupe de réussir dans l'activité |
| - Développer les capacités nécessaires à la réalisation des pyramides : grimper, s'équilibrer, voler, tourner, se recevoir, parer, équilibrer, porter. | |
| - Travailler en groupe |
L'acrosport sollicite les ressources suivantes : souplesse, force, équilibre, imagination....
Premier temps : vise chez les élèves l'appropriation des règles de sécurités et la découverte des mutliples possibilités de figures possibles en acrosport. L'imagination des élèves est sollicités par la recherche de pyramides hautes, de renversement, de positions inhabituelles, de montages et de démontages des pyramides.
Deuxième temps : Diverses ateliers de réalisations d'enchaînement avec ou sans thème conducteur. Réaliser trois pyramides différentes quand à la position des porteurs et du ou des voltigeurs, liées entre elles. Présenter un enchaînement de pyramides racontant une publicité, une histoire courte, un film.
Troisième temps : élaboration d'un enchaînement court avec au minimum 4 portés statiques et/ou dynamiques en faisant varier le nombre d'élèves impliqués dans chaque figure. Cet enchaînement devant être présenté pour l'évaluation de l'activité. Les groupes sont de 3 ou 4 élèves. La surface du praticable de 5m par 5m.
Quatrième temps : présentation de l'enchaînement à l'ensemble de la classe.
Présenter un enchaînement court de 4 pyramides minimum (statiques) en faisant varier le nombre de d'élèves impliqués dans chaque figures et/ou la position des porteurs, voltigeurs et joker.
L'enchaînement se fera sans arrêt à partir de figures variées et maîtrisées.
N'oubliez pas :
Evaluation de la performance sur 8 points.
Chaque pyramide est cotée selon sa difficulté.
Chaque pyramide maintenue 3 secondes vaut 1 point.
De plus si :
Il n'existe donc pas de note maximale pour une pyramide...mais les critères de maîtrise doivent vous faire réfléchir quand à la difficulté des pyramides que vous allez construire.
La note est obtenue en ajoutant les notes des quatre pyramides.
Evaluation de la maîtrise d'exécution sur 12 points.
| Effet spectacle | Enchaînement des pyramides | |
| 0.5 point | Rythme uniforme, espace peu utilisé, figures mal orientées. Pas beau, pas terminé | Des figures qui se ressemblent. Pas d'enchaînement des arrêts |
| 1 point | Des rythmes variés. Des idées mais quelques ratés. | De la variété dans les positions des porteurs ou du joker. Des éléments de liaisons identiques pour tous en même temps. |
| 2 points | Espace bien utilisé, bonne orientation des figures. C'est joli mais peu d'émotion. | Des positions variées pour les porteurs, voltigeurs et joker. Les éléments de liaison sont variés mais les mêmes pour tous, synchronisés. |
| 3 points | Production originale qui laisse une émotion après le passage sur scène. | Figures variées, originales et acrobatiques. Les éléments de liaisons utilisés sont différents, exécutés de façon successive, synchronisé. |