Un langage oral mal organisé.
Un mauvais repérage dans le temps et l'espace.
Une lecture lente ou inexistante.
Un écart ou une discordance entre la capacité de compréhension et de réflexion de l'enfant
et ce qu'il exprime à l'écrit.
Des difficultés d'accès aux règles grammaticales ainsi que des difficultés de mise en place
d'automatismes de lecture et d'écriture. Ces difficultés sont à l'origine de sa grande lenteur.
Des difficultés à découper correctement les mots avec des confusions auditives ou visuelles
ou dans la suite temporelle des sons.
Une grande fatigabilité et un mal être persistant devant les apprentissages.
