Partir du simple pour aller vers le complexe semblerait être une démarche plus adaptée pour les
enfants dyslexiques.
Ex : - en lecture, partir du phonème pour aller vers le mot. Eviter d'apprendre l'alphabet avant la fin
de l'apprentissage de la lecture (car les lettres n'y étant pas notées phonétiquement accentuent les
difficultés des enfants).
Ex : -en grammaire, savoir déterminer la nature du mot avant d'analyser les fonctions.